Сайт музыкального руководителя детского сада
Сравнивая полученные данные музыкального развития детей на конец 2015-2016 учебного года и на конец 2016-2017 учебного года можно сделать вывод, что наблюдается положительная динамика музыкального развития детей, что доказывают следующие цифры:
группа № 2 четвёртого года жизни
Восприятие музыки возросло на 6%, пение на 12%, музыка и движение на 8% и элементарное музицирование на 6%.
группа пятого года жизни
Восприятие музыки возросло на 14%, пение на 26%, музыка и движение на 18% и элементарное музицирование на 28%.
группа шестого года жизни
Восприятие музыки возросло на 6%, пение на 8%, музыка и движение на 8% и элементарное музицирование на 6%.
группа седьмого года жизни
Восприятие музыки возросло на 16%, пение на 10%, музыка и движение на 16% и элементарное музицирование на 10%.
Получению таких результатов способствовали следующие формы работы: проведение городских музыкальных конкурсов и фестивалей; праздников и развлечений в детском саду, посвященных «Дню Матери», «9 Мая»; итоговые мероприятия в рамках реализации проекта; постановки музыкальных сказок; открытые занятия для педагогического сообщества с использованием здоровьесберегающих технологий; индивидуальная работа с детьми; взаимодействие с родителями воспитанников, педагогами детского сада и социальными партнерами.
Но в ходе диагностики обозначились и такие проблемы: у детей исчез интерес к классической музыке, отсутствует чувство ритма в процессе игры на музыкальных инструментах и в танцах, отсутствует инициатива при выполнении творческих заданий, дети затрудняются импровизировать под музыку, поют крикливо, открытым звуком, неточно интонируя мелодию, при исполнении песен у детей невнятная дикция.
Решение этих проблем вижу в следующем: составить тематические темы: «Классическая музыка для дошкольников», «Оркестровая музыка», «В мире музыкальных инструментов» и знакомить детей с этими темами на музыкальных занятиях; использовать нетрадиционные приемы игры в оркестр на занятиях, такие как: игра в бумажный оркестр, на металлических трубочках, на одноразовых тарелках, хор рук. Применять следующие методические приемы для развития чувства ритма во время танцевальных движений, это - показ выполнения движения без музыкального сопровождения под счет, выразительное исполнение движений под музыку, словесное пояснение, творческие задания. Использовать во время пения скороговорки, фонопедические и логоритмические упражнения, комплексы артикуляционной гимнастики, речевые игры автора Арсеневской О. Н.
Рекомендации на лето:
Воспитателям: Пополнять предметно-развивающую среду в музыкальном уголке фонотекой, музыкальными инструментами, театральными игрушками.
Организовывать групповой оркестр из детских музыкальных инструментов и сопровождать подыгрыванием на них записи детских песен, различных танцевальных и маршевых мелодий. Исполнять с детьми знакомые им песни (не заглушая детского пения). Включать музыку и знакомые песни в различные виды игр (сюжетно-ролевые, подвижные) и трудовой процесс. Развивать чувство ритма детей при помощи пальчиковой гимнастики, специальных дидактических игр и упражнений. Закреплять музыкальный материал, разученный в течение учебного года.
Родителям: Приобщать детей к музыкальной деятельности, поощрять творческие способности детей, развивать у детей эстетическое отношение к музыке через посещение концертов, театров. Привлекать внимание детей к богатому и разнообразному миру звуков с помощью музыкальной среды дома – это домашний музей, домашний оркестр, развлечения с использованием музыки, организация семейных праздников.
Воспитателям для работы в летний период с детьми о ОВЗ: индивидуально закреплять музыкальный материал, разученный в течение учебного года, предлагать доступные игры с движениями, которые не требуют особых усилий при выполнении; сопровождать игры песнями и музыкой с четким ритмом, короткими фразами, понятным текстом.
Родителям: активизировать музыкальную деятельность ребёнка в домашних условиях.
2. Достижения детей.
В течение учебного года дети среднего и старшего дошкольного возраста принимали участие в городских конкурсах и фестивалей:
- ноябрь 2016 г. фестиваль художественной самодеятельности «Я, ты, он, она» диплом победителя в номинации «Показ моделей одежды и причесок»;
- ноябрь 2016 г. участие детей в первом областном конкурсе-дефиле «Ситцевый шик»;
- февраль 2017 г. участие детей в городском хоровом конкурсе-фестивале «Россия – это я и ты»;
- март 2017 г. участие детей с коллекцией одежды «Ожившие игрушки» в городском конкурсе «Маленькая мисс Камышлова 2017» и диплом победителя в этом конкурсе получила Боровских Милана подготовительная группа.
- май 2017 г. участие детей в городском концерте, посвященный 9 мая.
3. Деятельность педагога.
В 2017 году продолжила работу по теме самообразования «Здоровьесберегающие технологии в музыкальном развитии детей старшего дошкольного возраста» на информационно-аналитическом этапе, целью которого стало: формирование совокупности теоретических знаний.
На данном этапе я поставила следующие задачи:
1. Показать открытое занятие педагогическому сообществу на ГМО воспитателей по теме: «Здоровьесберегающие технологии в музыкальном развитии детей».
2. Применить здоровьесберегающие технологии по авторской методике Арсеневской О. Н. на музыкальных занятиях и в кружковой деятельности по вокалу.
3. Повысить уровень педагогического мастерства через участие в профессиональном конкурсе «Воспитатель года».
Деятельность по реализации задач информационно-аналитического этапа складывалась следующим образом:
1. Провела открытое занятие «Путешествие по радужной дорожке» на средней группе для педагогического сообщества города по теме: «Здоровьесберегающие технологии в музыкальном развитии детей».
2. Включила в занятия и кружковую деятельность по вокалу элементы здоровьесберегающих технологий Арсеневской О. Н.: валеологические песенки-распевки, комплекс артикуляционной гимнастики, фонопедические и логоритмические упражнения, речевые и пальчиковые игры, музыкотерапию.
3. Поучаствовала в городском профессиональном конкурсе «Воспитатель года», диплом победителя.
4. Повысила уровень педагогического мастерства через участие в VII научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании».
5. Проучаствовала в конкурсах:
Окружной конкурс:
- ноябрь 2016 г. II фестиваль текстильных ремесел «Ситцевая радуга».
Городские конкурсы:
- ноябрь 2016 г. фестиваль художественной самодеятельности «Я, ты, он, она»;
- февраль 2017 г. хоровой конкурс «Россия – это я и ты».
Принимала участие в городском концерте: «День Победы».
6. Приняла участие в подготовке проведения итоговых мероприятий в рамках проектов: «Игрушки» 1 младшая группа, «Светлая Пасха» 2 младшая группа, «Путешествие в страну Доброты» средняя группа.
7. Приняла участие в постановке сказок: «Сказка о глупом мышонке» (март 2017 г.), «Девичья краса - длинная коса» (апрель 2017 г.)
8. Создала сайт музыкального руководителя.
4. Участие педагога в методической работе детского сада
В течение учебного года присутствовала на педсоветах на следующие темы: «Знакомство с годовым планом работы» (август 2016 г.), итоговый педсовет (май 2017 г.).
5. Участие в работе ГМО
На протяжении учебного года я участвовала в работе городского методического объединения музыкальных руководителей детских садов. Была участником в просмотре итоговых мероприятий в рамках проектов и мастер-классов в детских садах: №2, №4, №12, №14, Обуховский садик № 1. Провела мастер-класс на тему: «Нетрадиционные приемы работы с детьми в музыкальной деятельности» (апрель 2017 г.).
6. Работа с родителями
Работа с родителями проводилась в соответствии с планом по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
Консультации для родителей:
- консультация для родителей раннего возраста на тему: «Музыкальное воспитание детей с 2-х до 3-х лет» (ноябрь 2016 г.),
Совместно с родителями были проведены праздники и развлечения: «День матери», «Новогодние праздники», «Девичья краса –длинная коса», «Выпускной бал».
7. Интересное событие
Поучаствовала в городском профессиональном конкурсе «Воспитатель года», где была отмечена диплом победителя за I место.
8. Участие в общественной жизни ДОУ
В течение учебного года принимала участие в жизни детского сада: конкурсы, демонстрации, акции, концерты, возложение венка к могиле неизвестного солдата на 9 Мая. Являюсь членом совета педагогов, культмассовым сектором, членом профсоюза, членом творческой группы.
9. Перспективы на следующий год
Разработать и реализовать долгосрочный проект на тему: «Здоровьесберегающие технологии в музыкальном образовании детей старшего дошкольного возраста».
Аналитическая справка
по результатам деятельности музыкального руководителя Лязер Т. В.
за 2015-16 гг.
1. Уровень освоения программного материала по музыкальному развитию.
Отслеживание результатов музыкального развития детей на каждой возрастной группе проводилось по диагностике «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста»
С. И. Мерзляковой.
Цель: оценить уровень музыкального развития дошкольников с учетом их возрастных особенностей.
Анализ осуществляется путем наблюдения за детьми во всех видах музыкальной деятельности: восприятие музыки, пение, музыка и движение, элементарное музицирование. В процессе диагностики получены следующие результаты.
Сравнивая полученные данные музыкального развития детей на начало и конец учебного года можно сделать вывод, что наблюдается положительная динамика музыкального развития детей, что доказывают следующие цифры:
группа четвёртого года жизни
Восприятие музыки возросло на 33%, пение на 11%, музыка и движение на 23% и элементарное музицирование на 29%.
группа пятого года жизни
Восприятие музыки возросло на 17%, пение на 7%, музыка и движение на 12% и элементарное музицирование на 20%.
группа № 1 шестого года жизни
Восприятие музыка возросло на 11%, пение на 4%, музыка и движение на 6%, элементарное музицирование на 13%.
группа № 2 шестого года жизни
Восприятие музыки возросло на 17%, пение на 18%, музыка и движение на 29% и элементарное музицирование на 12%.
группа седьмого года жизни
Восприятие музыки возросло на 7%, пение на 3%, музыка и движение на 21% и элементарное музицирование на 16%.
Получению таких результатов способствовали следующие формы работы: проведение музыкальных праздников и развлечений: «День пожилого человека», «День матери», «Весенний концерт», «День Победы»; участие детей в музыкальных конкурсах на уровне ДОУ и города; постановки музыкально-театрализованных сказок. Открытые занятия с детьми для педагогического сообщества с использованием современных технологий (здоровьесберегающая, эмоционально-чувственная и др.). Индивидуальная работа с детьми, взаимодействие с родителями воспитанников, педагогами детского сада, социальными партнёрами.
Но в ходе диагностики обозначились и такие проблемы: недостаточно развита эмоциональная отзывчивость при восприятии музыки, чувство ритма и тембровый слух во время игры на музыкальных инструментах. Не сформированы навыки выразительных движений в танцах. Дети не владеют в достаточной степени певческими навыками.
Решение этих проблем вижу в следующем: развивать эмоциональную сферу ребёнка с помощью технологии эмоционально-чувственного вхождения на музыкальных занятиях. Применять в своей работе ритмические упражнения, звучащие жесты по методике Э. Жака-Далькроза, ударно-шумовые инструменты по системе Т. Э. Тютюнниковой. Для развития выразительных движений в танцах использовать на музыкальных занятиях авторскую методику М. М. Родины. Для развития певческих навыков - логоритмические упражнения, пальчиковые и речевые игры, музыкальные попевки и распевки по методике М. Ю. Картушиной.
Рекомендации на лето:
Воспитателям: продолжать создавать фонотеку из произведений классической музыки, детских песен. Использовать в работе с детьми пальчиковую гимнастику, музыкально-дидактические игры и упражнения. Оформить лэпбуки по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» - музыкальная деятельность. Организовывать развлечения, музыкальные игры с детьми на прогулках.
Родителям: использовать в своей практике музыкотерапию в совместной деятельности с ребёнком: слушать лечебную и классическую музыку, заниматься двигательными упражнениями и танцами, ритмическими и дыхательными упражнениями, организовывать драматизацию спектаклей – игр, музицировать с детьми.
Рекомендации воспитателям для работы в летний период с детьми с ОВЗ: индивидуально закреплять музыкальный материал, разученный в течение в режимных моментах и во время индивидуальной работы.
Родителям: активизировать музыкально-художественную деятельность ребёнка в домашних условиях.
2. Достижения детей.
- октябрь 2015 г. Конкурс «В педагоге всё должно прекрасно»;
- февраль 2016 г. Конкурс «Россия – это я и ты» диплом «Приз зрительских симпатий»;
- май 2016 г. городской концерт, посвященный 9 мая, грамота за участие;
- июнь 2016 г. городское мероприятие «Нота полёта», посвященное Дню защиты детей, грамота за участие.
Также в течение учебного года дошкольники выступали на тематических концертах для пожилых людей города.
3. Деятельность педагога.
В этом году начала работу по теме самообразования «Здоровьесберегающие технологии в музыкальном развитии детей старшего дошкольного возраста» на информационно-аналитическом этапе, целью которого стало: формирование совокупности теоретических знаний.
На данном этапе работы я поставила следующие задачи:
1. Изучить методическую литературу по данной теме.
2. Показать открытое занятие педагогическому сообществу по здоровьесберегающим технологиям.
3. Изучить здоровьесберегающие технологии.
4. Повысить уровень педагогического мастерства через курсовую подготовку, участие в конкурсах.
Деятельность по реализации задач информационно-аналитического этапа складывалась следующим образом:
1. Изучила методическую литературу следующих авторов:
- Арсеневская О. Н. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения – Волгоград: Учитель, 2011.
- Картушина М. Ю. Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет г. Москва, изд. ТЦ "Сфера".
- Картушина М. Ю. «Коммуникативные игры для дошкольников: Методическое пособие. – М.: Издательство «СКРИПТОРИЙ 2003», 2013.
- Тютюнникова Т. Э. Авторские методические пособия «Звездная дорожка», «Учусь творить. Элементарное музицирование: речь, музыка, движение» Москва 2009.
2. Провела открытое занятие по здоровьесберегающим технологиям для педагогического сообщества города на тему: «Мир фантазии и музыки».
3. Изучила элементы здоровьесберегающих технологий по методике Арсеневской О. Н.: валеологические песенки-распевки; дыхательную и артикуляционную гимнастики; оздоровительные и фонопедические упражнения; игровой массаж; пальчиковые и речевые игры.
4. Повысила уровень педагогического мастерства через курсовую подготовку в объеме 30 часов по теме «Развитие творческой личности ребенка через театрализованную деятельность по программе «Кукляндия» как условие реализации ФГОС ДО».
5. Поучаствовала во всероссийских, окружных и муниципальных конкурсах:
Муниципальный уровень
- фестиваль художественной самодеятельности «Я, ты, он, она» грамоты.
- городской хоровой конкурс-фестиваль «Россия – это я и ты!» диплом приз зрительских симпатий.
- городской конкурс «В педагоге все должно быть прекрасно» диплом победителя.
Окружной уровень
- X областной фестиваль творчества работников образования Свердловской области «Грани таланта» в номинации «Вокал.Ансамбли» диплом участника.
Региональный уровень
- конкурс региональной премии в области развития образования «Серебряная сова» г. Екатеринбург, диплом участника.
Всероссийский уровень
- VII вокальный конкурс «Мелодинка» диплом руководителя.
- XIV всероссийский конкурс «Талантоха» диплом руководителя в номинации «Хореография».
- XVIII творческий конкурс «Талантоха» диплом руководителя в номинации «Хореография».
- XVIII творческий конкурс Талантоха» диплом руководителя в номинации «Костюм».
6. Приняла участие в подготовке проведения итогового мероприятия в рамках проекта «Достояние республики», посвященное 55-летней годовщине Дню космонавтики.
4. Участие педагога в методической работе детского сада.
В течение учебного года я присутствовала на педсоветах на следующие темы: «Играя, творим» (апрель 2015); итоговый педсовет (июнь 2016 г.)
Также были проведены консультации для педагогов:
1. «Роль музыки в развитии творческих способностей дошкольника» (январь);
2. «Музыкальные игры для малышей» (март);
3. «Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях».
5. Участие в работе ГМО.
На протяжении учебного года я участвовала в работе городского методического объединения музыкальных руководителей детских садов. Была участником в просмотре открытых занятий и праздников в детских садах №2, №5, №12, №16 и сама провела открытое занятие на тему: «Мир фантазии и музыки» (март 2016).
6. Работа с родителями.
Работа с родителями проводилась в соответствии с планом по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
1. Консультации для родителей:
А). «Взаимодействие детского сада и семьи как условие развития музыкальных способностей».
Б). «Поступаем в музыкалку». Правила успеха»
2. Совместно с родителями были проведены мероприятия: «День матери», «Новогодние праздники», «Достояние республики». Были поставлены танцы к выпускному празднику.
7. Интересное событие.
Приняла участие в городском конкурсе «В педагоге всё должно быть прекрасно», где была отмечена диплом победителя и получила специальную номинацию «За сохранение педагогических традиций».
8. Участие в общественной жизни ДОУ.
В течение учебного года принимала участие в жизни детского сада: конкурсы, демонстрации, акции, ярмарки, концерты, возложение венка к могиле неизвестного солдата на 9 Мая. Являюсь членом совета педагогов, культмассовым сектором, членом профсоюза, членом творческой группы.
9. Перспективы на следующий год.
1. Разработать и реализовать долгосрочный проект на тему: «Здоровьесберегающие технологии в музыкальном развитии детей старшего дошкольного возраста».
2. Оформить лэпбук на тему: Оздоровление детей в процессе музыкальной деятельности».
Аналитическая справка
по результатам деятельности музыкального руководителя Лязер Т. В.
за 2016-17 гг.
1. Уровень освоения программного материала
по музыкальному развитию.
Отслеживание результатов музыкального развития детей на каждой возрастной группе проводилось по диагностике «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста» С. И. Мерзляковой.
Цель: оценить уровень музыкального развития дошкольников с учетом их возрастных особенностей.
Анализ осуществляется путем наблюдения за детьми во всех видах музыкальной деятельности: восприятие музыки, пение, музыка и движение, элементарное музицирование. В процессе диагностики получены следующие результаты.